一、创新创业

（一）培养体系建设

1.理念创新出真知

电气与信息工程学院历来非常重视学生的创新创业教育，2016获批云南省创新创业教育改革试点学院（系）建设项目。在“新工科”建设背景下，传统工科专业的更新、改造、升级刻不容缓，推动创新创业教育和培养复合型创新创业人才势在必行。学院经过多年的探索和实践，创新性地提出了以教学体系、实践平台、协同机制为基础的培养理念，制定了“一个体系，两大路径，三大举措，九大要点”为主的面向新工科的电气信息类专业人才“三创”能力培养体系。

该体系以电气信息类专业为基础，以“工程实践能力”和“创意创新创业能力”为两大路径，实现双轮驱动；从教学体系、实践平台、协同机制三个方面实施，三大举措相互独立又相互支撑，在多元化的协同机制下，通过全方位教学体系的培养，经过全过程实践平台的训练，从而实现工科教育与“三创”教育有效融合和顺利实施，确保创意教育、创新教育、创业教育三者在新工科建设中得到有机统一。

通过近五年的新工科和“创”的改革试验，专业影响力不断扩大、教师团队和个人得到发展、毕业生质量明显提升，该创新创业培养模式获得津桥学院教学成果一等奖。

2.制度创新出真章

电信学院按照“学科交叉、共建共享、模块设课、分类培养、教研贯通”的原则，进一步整合教学、科研及社会优质资源，优化课程内容，建立融业务培养与创新创业教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研生产为一体的“三个融合”工作室制度，鼓励教师和学生以团队形式成立科技工作室。

目前，学院设有全校唯一的数字智能化创新发展研究中心。中心坚守应用型人才培养初心，践行创新驱动、以创促业发展理念，统筹整合全院数字智能化领域创新创业教育资源，有力推动学科竞赛开展、科研项目培育与科技成果转化应用。

中心创新构建教师工作室引领、学生沉浸式参与、科研项目历练、学科竞赛孵化的特色育人模式，持续浓厚全院创新创业育人氛围。现阶段，中心下设 7 个教师工作室、1个大学生科技活动中心、1个创客之家；同时建有云南省高校数字化学习应用工程研究中心、云南省高校智能制造重点实验室、云南省级开放创新实验室三大省级科研平台，集聚专任教师40余名、在册学员500余人，形成结构完善、梯队健全的育人与科研队伍。中心常态化举办各类创新创业实践活动50余场，累计参与师生达 4000 余人次，育人覆盖面广、实践成效显著。2024年4月，中心“数智 +”学生团队获评第五届云南省“百名大学生自强之星”科创团队；2024年9月，数字智能化创新发展研究中心荣获云南省民办教育教书育人优秀团队荣誉称号。系列省级荣誉的获得，充分彰显了学院创新创业教育建设成效，是对我院人才培养与育人工作的高度认可。

3.实践创新出真品

学院将创新创业教育贯穿大学实践教育始终。大一学生通过校内外认知实习，了解电气信息类产品研发、生产和经营管理的过程，激发学生对电气信息类专业的兴趣；大二开始综合实验，进入教师工作室，进一步培养综合运用交叉学科知识、技术与方法，分析解决实际问题的能力；大三开始校内产学研结合训练，启迪学生创新思维，提高综合分析解决科研生产问题的能力。实践证明，以此模式对学生进行“三创”教育的培养取得了不错的效果。

近三年，学院学生累计获批国家级、省级大学生创业计划大赛项目34项；斩获省级及以上各类学科竞赛奖项388 项，含国家级 72 项、省级316项。学院大学生科技活动中心创新项目《净化小 U——小型可移动式空气净化装置》，作为全省唯一民办院校入选项目，成功入围 2023 年第十六届全国大学生创新创业年会。

    多年来，师生团队深耕竞赛培育、积淀参赛经验，持续巩固传统赛事优势。学院学生项目连续两年斩获全国三维数字化创新设计大赛年度总决赛一等奖。

    在坚守既有学科竞赛领先优势的同时，学院积极开拓新兴赛事赛道、不断实现新突破。其中，《“虚智演绎”——基于MetaHuman的AI数字伙伴》在中国国际大学生创新大赛（2024）中荣获铜奖；学院Courage 机器人战队在 2025 赛季 RoboMaster 全国大学生机器人大赛中，荣获工程挑战赛全国一等奖，并在 3V3 步兵对抗赛、步兵对抗赛中分获全国三等奖；“灵果使者”学生团队荣获2025年iCAN大学生创新创业大赛（西南赛区）一等奖。《滇韵新生一多模态交互赋能的古滇青铜器数智创新展演系统》在云南省第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获一等奖。

同时，鼓励师生将科技成果进行转化，近三年来学院师生获批实用新型专利10项、软件著作权48项。对于好的项目积极进行孵化，扶持创业，目前共申请营业执照30余个。

（二）工作室制度

    电气与信息工程学院鼓励教师和学生以团队形式成立科技工作室，审核通过后由学院创新创业办公室统一管理。工作室吸引优秀的学生加入，根据各自研究方向设定各级、各学期的“三创（创意、创新、创业）”目标。围绕目标定位，整合相应的课程内容，筹建以实际工程项目为主体的“三创”项目。将3-5名学生构成年级交叉、项目优化、结构合理的阶梯化学生“传、帮、带”“三创”项目团队。同一个项目中，引导和鼓励学生利用各种线上线下资源进行自主“三创”学习。每学年学院根据学生在工作室的表现给予相应的绩点奖励。

表2  电气与信息工程学院工作室信息一览表

1.突出“以学生为本”，促进个性化发展。

所有电信学院学生均可按本人意愿、师生互选的原则进入工作室。在教学资源许可的情况下，教师可将学生分为多个小组，以教师指导激励、学生团队自主探究的工作模式开展工作，充分发挥学生的主体地位。

2.以科技竞赛为目标，提升专业技术水平。

学生进入工作室后按指导教师安排，以小组团队形式参与到科技竞赛项目实训中。在教师指导和自主探究中，提升自身的实践动手能力和科技创新能力，达到“以赛促学、赛训协同”的目标。

3.以工作室为平台，搭建实践育人体系。

学生在完成平时以科技竞赛为背景的训练后，还可以参与教师的科研项目中，进行科研训练，利用工作室的各种资源，进行校企合作培养，提升创新创业能力，构建竞赛－工作室项目－科研的实践育人体系，形成特色鲜明的创新创业人才培养模式。

    4.工作室优秀毕业生代表

二、就业工作

    电气与信息工程学院毕业生就业创业工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神为指导，全面贯彻落实党中央、国务院、省委、省政府和学校对毕业生就业创业工作的决策部署，2025届毕业生升学14人（含出国留学2人），较2024届增加7人，应征义务兵入伍12人，电气工程及其自动化专业国企就业88人，其中考入中国南方电网云南电网有限责任公司72人，较2024届增加6人，考入人数仅次于昆明理工大学、云南民族大学和楚雄师范学院，也是全省前10名内唯一一所民办高校。